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【融媒微访谈】省人大代表辛桂莲:改革老师职

日期:2019-01-17   

中共核心、国务院对全面深入新时代教师队伍建设改革的见解清楚提出,深刻教师管理综合改革、让教师成为令人倾慕的职业。在学校里面,能够晋升的岗位数比较少,然而合乎申报条件的老师比拟多,这就会造成"口多食寡"的抵牾。不少学校每年符合高级教师岗位申报前提的教师往往超过十多少人,可是名额只有一两个。事实中,职称评定又往往与工资待遇挂钩,不少学校将教师的"职称级别"作为"职称岗位",即按职称级别定工资,这就造成了同样岗位的教师,由于职称不同,收入差距较大的气象 。

辛桂莲说,教师职称的认定是对先生专业技能才干的一种认可,不该受岗位结构比例、职称名额的限度,要让具备相应教诲教养才能的老师可能顺利晋升职称,从而保持教师工作的踊跃性,畅通教师职业发展通道,晋升教师职业幸福感。另外,她还倡导,对城市老师在职称、待遇上进行适当比例的政策倾斜。

省人大代表辛桂莲

为此,辛桂莲提议,落实中高等教师职称评选职数配额制度,可进一步明白提升标准,另一方面可攻破原有配额轨制。她对记者说,一些省份在教师职称改造方面已先行一步、走在前列,如去年山东省教导厅等局部印发告知,明确规定:教龄满10年的乡村先生,可申报中级职称;任教20年以上申报副高级职称,可不受单位岗位构造比例制约。这无疑给老师的职称评定拓宽了渠道。

大河网讯(河南省人大融媒体中心记者莫韶华 高利国)教育是国之大计,教育大计教师为本。教师队伍整体素质是关系学校人才培养品德的重要因素,而事关教师步队建设改革的关键因素——职称名额——已成为教师们关注的话题。1月15日,河南省人大代表、平顶山市第十一中学教师辛桂莲在接受省人大融媒体中心记者采访时说,今年人代会她带来的倡议是对于"落实中小学中高级教师职称评比职数配额制度"的话题,渴望能让更多精良教师获得职称晋升的机会。